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自由女神像-《零零后》观后感 | 王红:向人生前景凝眸,寻觅激起孩子生命张力的力气

王 红 教授

华南师范大学教师教育学部常务副部长

广东省中小校园长联合会常务副会长

北京师范大学教育系2001届校友

有幸受广东省北京师范大校园友会的邀请与导演张同路教师和母校的师长、校友们一同观看《零零后》在广州的首映。整个观影进程中,不只心里一直充溢了感动,作为一个教育人,更是被影片中天然、不经意的点点滴滴触动、启示。在观影后与同路教师的简略沟通中,让我感触到了同路教师首要作为“教师”然后才是“导演”的一起视角以及天然朴素的风格所赋予这部影片的浸透力。

影片带给我感动的首要是张同路教师和他的团队在长达12年的时刻里继续重视这些孩子生命生长进程中的据守。从2006年到2018年,继续盯梢拍照12年。十年磨一剑,同路教师用了十二年。这恐怕不只仅是我国榜首例跨年度追寻反映孩子生长进程的影视著作,甚至也能够说是榜首例跨年度追寻孩子生长的教育研讨著作——虽然同路教师开端拍照的动机并非是从教育研讨的视点切入,但却供给了最好的时刻序列的教育研讨案例!

这让我不由想起了英国从前拍过的一个纪录片“seven up”。影片从7岁起每隔7年就追寻采访那些主人公,让人感动的不只仅是每一个人的生长故事与改变,而是有人能够用这样一份坚持去重视生命生长的进程。人生不是做试验,生命生长不能回放,这让咱们对生命生长进程以及生命在日子进程中的变迁难以掌握,而这样的一部影片则给咱们供给了一个洞悉生命回放与变迁的镜头。其时我仰慕英国能拍出这样的纪录片,在当下充溢着浮躁与名利的社会布景下,快餐文明成为干流,寻求时效成为主导,谁会有耐性花上几年甚至十几年的时刻去继续重视几个一般孩子的生长呢?而这,关于孩子的生长是多么的重要!一同也为我国没有这样的纪录片而惋惜。

作为教育人,咱们常说,教学生三年是为了学生未来的三十年,可是,咱们几乎没有人去实在继续重视学生的生长。咱们有谁实在知道,当咱们的学生离开了咱们,他们的人活路终究走得怎样?不了解学生后来的三十年,又怎样教好那三年呢?

同路教师的这部片子,不只弥补了我个人的惋惜,也弥补了整个社会的惋惜,更弥补了教育研讨本来应该执着于对生命生长继续重视、但实际却短少“有耐性”、“跨年度”研讨的惋惜!当咱们在批判年轻一代有“精美利己主义”倾向的一同,咱们作为师长,又何曾不应该警觉本身的急于求成行为以及其中所躲藏的“精美利己主义”呢!

我特别喜爱沈从文先生在自传中从前用过“对人生前景而凝眸”这样一个说法。同路教师的这部片子,无疑便是在用对这几个孩子的“人生前景而凝眸”的情绪给咱们出现了两个一般生命生长的实在进程。而咱们在观影中,跟着对孩子们的人生前景凝眸,也“扩大了”咱们的“爱情和期望”,“扩大了”咱们的“品格”。

仅从这一点上,这部影片就值得每一位教师和每一位家长观看,启示咱们要能够站在对孩子的“人生前景而凝眸”的视点,抛开”我“更多成人国际的实际和油滑,扩大咱们的爱情和期望、扩大咱们的品格之后,再来考虑咱们该怎么对待每一个孩子的生命生长进程,该怎么为他们的“人生长距离跑”而不是“考试冲刺”奠定根底。

正如“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”相同,一部好的艺术著作总能给人留下十分丰厚的想像空间。作为一个纪录片,《零零后》一方面以彻底写实的方法展示了柔柔软池亦洋这两个孩子的生长进程,另一方面又用娓娓道来讲故事般的情节让观众情不自禁被带入影片,幻想着那些没有直接出现在影片中、却总能捉住你的力气。

观影之后,我曾向同路教师发问,他所设定的影片主线是什么。同路教师的答复十分有意思。他说,一开端拍这部片子的动机十分简略,便是由于对自己孩子的生长感到猎奇,从拍自己的孩子发展到拍了18个孩子,影片挑选以池亦洋和柔柔做为主角是由于这两个孩子特别“有故事”,并没有故意预设什么十分明显的主线,或许每个人都会有不同的感触和了解。

这样的答复既在意料之中又在意料之外。在意料之中是由于,作为电影,同路教师当然也遵从艺术创作的规矩,不强加个人片面毅力,而给观众留下“千人千面哈姆雷特”的空间;在意料之外则是由于,我在观影中,有着十分激烈的主线感,两个孩子12年的生长进程,不管是在幼儿园仍是小学、中学,不管在国内仍是国外,我很明显的感觉到镜头里的那一端一直在诉说着一个关于品格养成的主线,而为什么同路教师却说“没有想那么多”呢?同路教师后来弥补的一句话让我茅塞顿开——他说一共拍了几千个小时的镜头,在选材修改时仅仅挑选了“最有故事最风趣最感动自己的部分”,这句话内在深远。

导演或许没有故意把品格养成作为主线,可是在挑选“有故事风趣感动听”的资料时,却可巧都是与品格养成有关的内容,这恰恰阐明,在生命生长进程中,最能感动听的不是其他而是孩子的品格,能让孩子成为“一个风趣的魂灵”的不是其他也正是孩子的品格!导演不经意挑选可巧指向的恰恰是被品格的魅力所触动的!而现场观众的眼泪和笑声也是被品格的鲜活灵动所感动的!这部电影的魅力就在于,看似不经意娓娓道来的故事,实际上则是在经过镜头的透视寻觅激起孩子生命张力的力气,而这个力气便是品格的力气!

当咱们伴跟着池亦洋和柔柔生长的节奏从幼年到少年再到青年,他们的品格不断遭到应战,从幼儿园里的各种游戏抵触、到中小学学业受挫与失利、再到留学海外人际交往中多次被回绝,这些都是在不断锻炼着他们的品格,咱们从中看到的现已不是简略的生长故事,而是品格在阅历过纠结与挣扎之后的生长。

从传统含义上评判优异的规范来看,池亦洋和柔柔并非是鹤立鸡群的佼佼者,他们俩所阅历的学业上的落魄和窘迫阐明晰他们并非许多教师家长心目中的“学霸”或“别人家的孩子”,他们仅仅代表了许许多多的一般孩子,虽然到终究两个孩子都出国留学了,这也只不过是他们的爸爸妈妈极力为他们发明的最大程度维护他们特性生长不受镇压的一条途径罢了。

有人说,终究的成果欠好,不应该是以两个孩子都出国为出路。可是,影片是纪录片,反映的是实在的故事自由女神像-《零零后》观后感 | 王红:向人生前景凝眸,寻觅激起孩子生命张力的力气,他们出国的挑选并不意味着对我国教育的否定,但却值得引发咱们对我国教育的沉思。同路教师说,他一共拍了18个孩子,这两个孩子出国了,但绝大多数孩子都是在国内,有很多比这俩孩子优异的,但这两个孩子是特别风趣有故事的。这实际上反映了我国教育的实际,咱们的教育是合适“好孩子”的,一旦孩子太有故事了,他们在实际的教育中反而就无法找到自己的方位了,因此他们企图走别的一条路去打开自己的人活路。

有人说,假如爸爸妈妈没有满足的经济实力送孩子出国怎样办?我想,这恰恰是影片给咱们带来的考虑,像池亦洋、柔柔这样风趣有特性但是却并不“优异”的孩子太多了,当咱们不能把他们都送出国的时分,咱们该怎样对待这些风趣有特性的生命?咱们不能更不期望每一个孩子都出国,咱们更需求做的是为这些孩子创设更能开释生机更有安全感的生长空间。爱之奇迹

每一个孩子都有一个逃避实际国际冲击、寻觅安全感的自我国际——柔柔是躲进自己发明的童话国际中,池亦洋则是躲进幼儿园的一个给小动物住的小阁楼。他们学会了受伤后躲在自己的国际里疗伤,小小心灵的挣扎和受伤让人心疼不已,但是他们身上一直没有损失那股想要飞、想要奔驰豪放的劲头以及在影片终究所出现出来的心中有梦的向上的张力让咱们心中倍感欣喜。

影片中柔柔说:“遭到波折的时分,想各种夸姣的结局。”这是一种力求不想否定自己坚持自我价值感的活跃尽力;池亦洋说:“人生除了买车买房、娶妻生子之外还有一些有含义的工作能够做。”这是一个少年走向老练开端对人生价值的考虑。阅历该阅历的波折与锻炼,坚持该坚持的张力与愿望,这,不便是咱们所期望的生命生长的容貌?

就品格的养成而言,影片中的大李教师是一个值得敬仰的教育者。池亦洋和柔柔的走运就在于在他们人生生长、品格养成的要害时期遇到了大李教师。大李教师懂得关于生命生长来说什么是最重要的。当池亦洋与孩子们发生抵触的时分,她在给他设定规矩的一同,并没有镇压他身上的那股力气,甚至还在过后与搭档、家长评论反思时说池亦洋树立了一个男孩子的典范——这种典范并非是针对详细案例的,而是针对一个男孩子应有的品格特征的;她不接受有些人的主张把池亦洋“请走”,由于她认为,校园不是真空,必需求接收一个孩子实在的存在,校园必需求有丰厚多样的生命状况。

大李教师为教育者树立了一个典范。她一直在尽力“呵护”孩子的品格不受损伤、并让孩子在“品格呵护”与“胆量历练”中逐渐养成自傲。她在跟长大后的池亦洋对话中回想当年协助池亦洋走出害怕和低微时说:“把你的自傲抬起来,你就变成孩子王了”。大李教师的话其实不只仅是对池亦洋说的,也是对每一个孩子说的。假如每一个孩子的自傲都能够被“抬起来”,则每一个孩子都有成为“孩子王”的或许!

自傲是孩子生命生长中最要害的品格特征,是对自我存在价值自由女神像-《零零后》观后感 | 王红:向人生前景凝眸,寻觅激起孩子生命张力的力气的承认,也是面临未来不可知的困难和应战的依托。一个有自傲的人才或许具有生命的张力,才能让生命舒展、让日子充溢阳光。特别偶然,爱因斯坦、莎士比亚、拿破仑都分别用“榜首”强调了自傲的重要性。爱因斯坦说:“自傲是向成功迈出的榜首步。”莎士比亚说:“自傲是走向成功的榜首步,缺乏自傲便是其失利的原因。”拿破仑说:“自傲便是成功的榜首诀窍。自由女神像-《零零后》观后感 | 王红:向人生前景凝眸,寻觅激起孩子生命张力的力气”由此可见自傲的含义和价值。

自傲不仅仅事业成功的柱石,也是日子美好的柱石,更是学业前进的柱石。有研讨标明,唯有自傲的人学习的作用才会更好。这就意味着,不要说事业成功、日子美好,仅仅从学业提高的视点,咱们也需求提高孩子的自傲心。影片中池亦洋学习遭受困难时恰恰是在他自傲受挫、觉得自己什么也学不会时,失去了决心的学习是苦楚而无效的折磨。

很显然,大李教师知道自傲对孩子品格的重要性,所以,她一直用自己的专业以及对每一个孩子生命特色的接收和敬畏去呵护、增强孩子的自傲心,她在芭学园里所从事的教育其实便是对孩子的品格教育。自傲品格养成了,孩子就能够如柔柔从小所神往的那样,去呼吸“新的景色”了!在我看来,这部电影关于教育者而言,最大的启示便是,咱们在教育的进程中的榜首要务便是寻觅激起孩子生命张力的力气,而这个力气便是自傲品格。作为教师,善育自傲品格是教师的要害才能,善育自傲品格也是教师的榜首要务!

当然,关于池亦洋和柔柔的生长来说,爸爸妈妈的影响也是至关重要的。这两个孩子的走运不只仅在于遇到了大李教师,更在于具有像柔柔妈妈、池亦洋妈妈这样的母亲。在影片中,两个妈妈都体现得更为理性、更为沉着,这与当下很多焦虑的妈妈很不相同。她们不再把孩子的期望都寄托在考试成果上自由女神像-《零零后》观后感 | 王红:向人生前景凝眸,寻觅激起孩子生命张力的力气,而是很理性地考虑得失,甘愿献身一些成果,也要呵护孩子的特性。看到两位妈妈的体现,我是不由得为她们点赞的。

其实,当下教育的焦虑以及教育实践中的许多问题都是被家长的焦虑给火上加油甚至是劫持的。校园变革的很大阻力并非是来自校园内部而是来自家长。家长或许并不自知,每一个家长仅仅站在自己的态度上考虑问题,却不知他们的焦虑传递到校园、传递给教师,终究仍是会传递到自己的孩子身上。试想一下,假如芭学园仅仅只要大李教师而没有两位十分理性的妈妈,教师所尽力的方向和家长尽力的方向不一致甚至各走各路,池亦洋和柔柔这两个有故事的孩子一定会堕入更大的纠结和割裂,终究咱们得到的恐怕就不是两个“风趣的魂灵”而是两个“割裂的品格”。

教育永久都不是校园和教师孤立的职责,家长和教师的协同才能让孩子处在一个更健康的教育生态中。所幸的是,像池亦洋和柔柔妈妈这样新生代的理性的爸爸妈妈越来越多,他们知道,在校学习仅仅孩子生命生长中的一个阶段,孩子未来人生的美好不只仅寄托在当下的学习成果上,更寄托在孩子的健康品格和阳光心态上;他们知道,教师也在尽力帮自己的孩子寻觅激起生命张力的力气,他们更乐意和教师站在一同,向孩子的生命前景凝睇。

一部好的影片,不在于其本身讲了多么好的故事,而在于这些故事启示了多少继续、深化的考虑。从这个含义上说,同路教师和他的团队所做的尽力是成功的!有人把《零零后》看作是写给我国家长的一封家书,而我更乐意把它看成是激起家长、教师甚至孩子本身一起朝向生命前景凝睇的望远镜。当咱们看到了生命的前景,咱们便知,陪同孩子,脚下的路该怎样走!

-bnuweixin-

来历:广东省北京师范大校园友会

撰 稿:王红

图片来历:留白拍摄 /《零零后》片方 / 网络

案牍修改:邵丹

职责修改:李敏一 钟燕瑾

投稿/参加咱们:xwzx@bnu.edu.cn

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